<rss xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" version="2.0"><channel><title>BLOG RSS</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir</link><description>BLOG RSS</description><pubDate>Tue, 06 Aug 2019 01:43:45 GMT</pubDate><lastBuildDate>Tue, 06 Aug 2019 01:43:45 GMT</lastBuildDate><atom:link rel="self" href="http://ricardorubiales.com/rss.xml"/><item><title>El modelo escolar como generador y frontera</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/el-modelo-escolar-como-generador-y-frontera</link><description>Un primer paradigma por analizar -al hablar de la acción educativa en museos- será el hecho de que dicha práctica propuso replicar el modelo escolar; una solución directa a las necesidades de la era industrial. El enfoque pedagógico de dicho modelo se encuentra en un experto que transmite información a un grupo de alumnos que guardan silencio y memorizan lo que escuchan para su posterior evaluación. Tal práctica reproduce esquemas de poder al centrar el acto educativo en una figura de autoridad</description><pubDate>Tue, 31 Oct 2023 11:06:56</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/el-modelo-escolar-como-generador-y-frontera</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>La interpretación como algo que hacen los intérpretes</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/la-interpretación-como-algo-que-hacen-los-intérpretes</link><description>En 1957, Freeman Tilden publicó una serie de lineamientos considerados como los principios y las bases teóricas de los programas de interpretación. Esta propuesta, que sustenta la presencia de intérpretes en reservas naturales, zoológicos, acuarios y espacios patrimoniales, nació a partir del trabajo de Tilden en el Sistema de Parques Nacionales de los Estados Unidos. Desde su perspectiva, la interpretación se entiende como una acción educativa que busca revelar significados y relaciones a</description><pubDate>Tue, 31 Oct 2023 11:07:15</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/la-interpretación-como-algo-que-hacen-los-intérpretes</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Transmutar de los Museos de Ciencia</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/cartografías-de-los-museos-de-ciencia</link><description>El Concilio Internacional de los Museos ICOM, subraya que el papel de los museos en la sociedad está cambiando. Antes consideradas instituciones estáticas, los museos se están reinventando para ser más interactivos, centrados en la audiencia, orientados a la comunidad, flexibles, adaptables y móviles. Se han convertido en ejes culturales que funcionan como plataformas donde la creatividad se combina con el conocimiento y donde los visitantes pueden co-crear, compartir e interactuar.Los museos</description><pubDate>Sun, 09 Aug 2020 19:16:41</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/cartografías-de-los-museos-de-ciencia</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Cuando te dejan fuera de la definición</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/definiciones</link><description>Entre el éxtasis que provoca un vistazo del futuro y la miserable irrelevancia de hoy</description><pubDate>Sun, 09 Aug 2020 20:06:36</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/definiciones</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>breviario de pedagogías disruptivas</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/breviario</link><description>#Ideas #IrrupcionesPedagógicas #ParaConsiderar</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 18:54:02</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/breviario</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>¡No es lo mismo aprendizaje que aprendizaje!</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/aprendizaje</link><description>Dos miradas de la educación; dos perspectivas totalmente distintas de lo que es aprender</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:53</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/aprendizaje</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Paisaje táctil</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/tactil</link><description>​   Miradas museográficas del tocar</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:46</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/tactil</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Si es social, es del museo</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/social</link><description>#NoLoCreerías</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 18:24:13</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/social</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Lo indecible</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/preguntas</link><description>Una breve selección de las preguntas prohibidas del educador en museos</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 18:16:40</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/preguntas</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>La muerte de la escuela</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/la-muerte-de-la-escuela</link><description>La escuela es una institución construida sobre la idea de que el aprendizaje es el resultado de la enseñanza y en realidad es lo opuesto.</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:38</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/la-muerte-de-la-escuela</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Un museo y otro museo</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/mesa</link><description>​   Notas sobre el paradigma pendiente en los museos</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:43</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/mesa</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Sintaxis del espacio físico</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/sintaxis</link><description>Todo proyecto museográfico contiene un alto nivel de complejidad, donde se producen signos relacionales y cualidades estéticas.</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:51</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/sintaxis</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>La mediación como acción [y concepto]</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/mediacion1</link><description>​Notas aclaratorias acerca de la mediación pedagógica en museos</description><pubDate>Sun, 09 Aug 2020 19:14:18</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/mediacion1</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Pedagogías Corporales</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/corporales</link><description>Habitar como un catalizador de aprendizajes</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:45</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/corporales</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item><item><title>Territorios Corporales</title><link>http://ricardorubiales.com/transcurrir/territorios</link><description>¿Cómo se relaciona la corporalidad y el aprendizaje?</description><pubDate>Sun, 04 Aug 2019 16:14:50</pubDate><guid>http://ricardorubiales.com/transcurrir/territorios</guid><atom:link rel="related" href="http://ricardorubiales.com/transcurrir"/></item></channel></rss>